(4,6 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Назад
Вперёд
Назад
Вперёд
Цели: формирование представления об основных правовых документах:"Всеобщая декларация прав человека", "Конвенция о правах ребенка"; коррекция мышления и активно-волевых дефектов поведения через игру;
- познакомить детей с историей возникновения правовых документов, их значением в жизни ребенка;
- на примере литературных произведений ознакомить со статьями Конвенции;
- показать единство прав и обязанностей;
- расширять правовые знания воспитанников, развивать умение применять их на практике;
- воспитывать правовое самосознание, уважение прав другого человека.
Оборудование: толковый словарь С.И.Ожегова, брошюры - "Декларация", "Конвенция", "Конституция"; плакаты для оформления зала;карточки с определениями, ноутбук, (презентации статей, правовой и сказочной викторины); аудиозапись и костюмы для театрализованного представления.
Ход занятия
I. Организационный момент.
II. Знакомство с новым материалом.
1. Постановка цели занятия.
Ребята, сегодня наша встреча посвящена теме "Ваши права ".
Вы познакомитесь с новыми понятиями и постараетесь вспомнить все, что уже знаете по этой теме.
2. Вступительная беседа.
Подумайте и скажите, что означает слово "право"? (дети высказываются).
За точным определением обратимся к словарю Ожегова.
ПРАВО - есть совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми.
Каждый человек (и взрослый, и ребенок) имеет свои права.
Права человека - это правила, по которым живет он сам и окружающее его общество людей.
Люди должны жить по правилам, которые заложены в обществе, определены обычаями, традициями, жизненным опытом многих поколений, тогда в этом обществе будут действовать принципы разума, справедливости, совести и порядка.
20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребенка. (карточка). - Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создает все необходимые для вашего развития условия, защищает ваши интересы и права? (Отвечают дети).
Конечно же, в первую очередь взрослые, которые ежедневно находятся рядом с вами. Это директор, завуч, социальный педагог, воспитатели и многие др.
Но о детях также заботятся общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей.
Она возникла после Второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия и в результате которой погибло более 50 миллионов человек, было разрушено множество городов, сел и деревень. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права, права на жизнь, что война - самый худший способ решения споров и проблем. Сегодня человечество обладает таким мощным оружием, что, если случится Третья мировая война, она уничтожит все человечество.
Чтобы предотвратить глобальную катастрофу, народы многих стран решили объединиться, чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решать мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 года была создана Организация Объединенных Наций (ООН).
В результате, 10 декабря 1948 года государствами, входящими в ООН, была подписана Всеобщая декларация прав человека. (Показ документа).
Это документ, в котором государства пообещали своим народам гражданские права и свободы: равенство всех перед законом, личную неприкосновенность, свободу совести, возможность верить или не верить в Бога и многое другое.
Всеобщая декларация прав человека - нужный и полезный документ. Но в нем говорится о людях вообще - и ни слова о детях! А ведь именно дети нуждаются в особом внимании, в заботе и защите со стороны государства, так-как по-прежнему где-то происходят военные конфликты, теракты, аварии, стихийные бедствия, эпидемии, совершаются преступления, в результате которых страдают и дети.
(карточка) - Именно поэтому 20 ноября 1989 года ООН приняла особый документ под названием "Конвенция о правах ребенка". (Показ документа).
- Конвенция - это международное соглашение. В нем говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии".
В Конвенции 54 статьи. С некоторыми из них мы сейчас познакомимся.
3. Театрализованное представление.
(Звучит торжественная музыка, в записи дикторский текст)
- "Внимание! Внимание! Прослушайте официальное заявление! Отныне и навеки все права и свободы детей будут находиться в руках Мадам Конвенции".
(Звучит торжественная музыка. На сцене появляется Мадам Конвенция).
Мадам Конвенция. Я, Конвенция прав ребенка, обещаю помогать детям всегда, везде и всюду! Мои юные друзья, с помощью сказочных героев я хочу познакомить вас с моими помощницами - Статьями. Встречайте наших любимых героев.
Буратино (выбегает под музыку) (загадочно). Крекс! Пекс! Фекс! Ну вот, дело сделано! А теперь я буду ждать, когда вырастет дерево с золотыми монетами, чтобы я мог купить моему дорогому папе Карло миллион новых курток!
(Под музыку появляются Кот и Лиса с оружием в руках).
Кот и лиса. А ну-ка, руки вверх! Где ты прячешь деньги, негодный мальчишка? Немедленно отдай их нам!
Буратино. Ни за что! Они мои! Моему бедному папе Карло необходима новая куртка!
Мадам Конвенция. Ты абсолютно прав, Буратино! Вот послушайте вместе с другими ребятами, что расскажет об этом Статья 16.
(под музыку входит Статья)
Статья 16. Первое! "Каждый человек имеет право владеть имуществом"!
Второе! "Никто не может лишить его имущества"!
Мадам Конвенция. Так что, Кот Базилио и Лиса Алиса, вы нарушаете права Буратино и можете понести заслуженное наказание! Уходите лучше по добру - поздорову!
(Кот и Лиса неохотно уходят).
Статья. А ты, Буратино, пойдешь со мной, я расскажу тебе еще много интересного, чтобы тебя больше никто не мог обмануть!
(Статья и Буратино уходят под музыку).
(Звучит русская народная мелодия. На сцене появляются Баба Яга и Ивашка).
Баба Яга. А ну-ка, Ивашка, сядь ко мне на лопату!
Ивашка. Зачем это?
Баба Яга. Как это зачем? Я тебя зажарить хочу и съесть!
Ивашка. Ой-ей-ей! Спасите! Помогите! Съесть, зажарить хотят! Люди добрые, из беды меня выручайте!
Мадам Конвенция. Не беспокойся милый Ивашка, выручим обязательно! Вот сейчас Статью 37 встретим и послушаем!
(Выходит под музыку Статья).
Статья 37. "Ни один ребенок не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению"!
Мадам Конвенция. Вам все понятно, Баба Яга?
Баба Яга. Понятно, понятно! Ухожу я от вас! Тоже мне, знатоки прав!
(Уходит).
Ивашка. Вот спасибо, люди добрые! Думал все, мне конец, съест Баба Яга!
Статья. Пойдем-ка, дружок, будем с тобой изучать Конвенцию прав ребенка!
Ивашка. С удовольствием! (Уходят под музыку).
(Под музыку из сказки выбегает Красная Шапочка, навстречу ей - волк).
Волк. Здравствуй, Красная Шапочка!
Красная Шапочка. Здравствуйте, господин Волк!
Волк. Куда ты идешь?
Красная Шапочка. К бабушке.
Волк. А где живет твоя бабушка?
Красная Шапочка. Надо идти вон по той дороге!
Волк. Понятно! Ну, все, удачи тебе, Красная Шапочка, а я побежал! У меня дела! (Поглаживает свой живот, злорадно смеется и убегает).
Мадам Конвенция. Что же ты наделала, деточка? Зачем показала Волку дорогу? Он же может съесть твою бабушку, а затем тебя, и тем самым нарушит твои права и права бабушки.
Красная Шапочка. А что же делать?
Мадам Конвенция. Для начала послушай Статью 6!
(Выходит Статья 6).
Статья 6. Каждый ребенок имеет право на жизнь!
Красная Шапочка. Уважаемая Статья, помогите мне, пожалуйста!
Статья. Пойдем, Красная Шапочка, Волка догоним и постараемся его образумить!
Красная Шапочка. Спасибо Вам большое! Пойдемте!
Мадам Конвенция. Ну вот, друзья, вы и познакомились со мной и моими помощницами статьями! (Выходят под музыку статьи).
Но это еще не все! Вы с нами еще обязательно встретитесь.
Все хором. Изучайте ваши права! (Уходят под музыку).
4. Знакомство со статьями Конвенции о правах ребенка.
Какие еще права детей вы можете назвать? (Отвечают дети).
(на доску вывешиваются права)
В Конвенции 54 статьи о правах ребенка. Я назову вам 10 самых важных, которые вы должны знать.
С некоторыми статьями Конвенции мы познакомимся подробнее. Внимание на экран.
(1 слайд) Статья 1 "Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста".
До 18 лет за вас несут ответственность взрослые, после 18 - за свои поступки отвечаете вы сами.
(2 слайд) Статья 6 "Каждый ребенок имеет право на жизнь".
Это главное право каждого человека. Разумеется, маленький человек тоже имеет это право. Но часто то в одном, то в другом государстве приходится сталкиваться с вопросами о ценности жизни.
Скажите, нужно ли заботиться о детях-инвалидах и других больных детях?
Было в древности государство Спарта - вы слышали о нем на уроках истории. Спарта славилась своими непобедимыми воинами - выносливыми, сильными, здоровыми, неустрашимыми! Но как относились спартанцы к своим гражданам? Как только рождался мальчик, его осматривали и решали: если крепкий, здоровый - пусть живет. А если слабый, больной - он не нужен Спарте. Сбросить его со скалы! А ведь слабый ребенок, если будет тренироваться, может вырасти сильным и ловким: он может стать ученым-изобретателем или талантливым художником, мудрым врачом или даже полководцем! Просто больного надо лечить, слабому - помогать...
(3 слайд) Статья 7 "С момента рождения ребенок имеет право на имя".
У каждого из вас есть имя, фамилия и отчество.
Как вы можете доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не присвоили себе чужое имя и фамилию?
Эти сведения записывают в специальный документ - свидетельство о рождении (4слайд). Здесь же пишут дату рождения, где вы родились и кто ваши родители. Это первый документ ребенка. Он есть у каждого из вас!
А когда исполняется 14 лет, выдается другой документ.
Как он называется? (паспорт) (5 слайд.)
На следующих страницах изображена Красная площадь, герб России, фото, ФИО, дата и место рождения. (6 и 7 слайды)
Паспорт меняется в 20 лет и 45.
(8 слайд) Статья 13 "Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение".
Ребенок может высказывать вслух все, что думает; написать и даже напечатать в газете или журнале. Только помните, прежде, чем что-то сказать или написать, нужно хорошо подумать.
(9 слайд) Статья 16 "Каждый имеет право на владение имуществом, на неприкосновенность жилища".
Никто не имеет права лишать вас имущества или жилища. С этой статьей вас уже познакомили сказочные герои.
(10 слайд) Статья 28 "Ребенок имеет право на бесплатное образование"
Не во всех странах дети имеют возможность получить бесплатное образование. Это еще раз подтверждает то, что наше государство проявляет особую заботу о будущем наших детей. Поэтому вы должны пользоваться этим правом и хорошо учиться.
(11 слайд) Статья 31 "Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг".
А в некоторых странах дети вынуждены работать, помогать родителям содержать семью.
К сожалению, очень часто многие, зная свои права, пользуются ими только во благо своих интересов, не считаясь с другими. Например, вы любите слушать громкую музыку. Но если вы мешаете кому-то читать книгу, или рядом находится больной, то вы нарушаете права на отдых другого человека. Вы можете пользоваться своими правами только тогда, когда не нарушаете права других. (12 слайд).
Вы обязаны уважать права других людей. (Карточку на доску).
(13 слайд) Статья 32 "Ребенок имеет право на защиту от эксплуатации".
Что означает слово "эксплуатация"? (Из словаря С.И. Ожегова: "Эксплуатация - это присвоение результатов чужого труда").
Незаконное использование в собственных целях труда других людей. При 8-ми часовом рабочем дне у взрослых, дети с 14 до 16 лет имеют право работать по 4 часа в день, с 16 до 18 лет - 6 ч в день в свободное от учебы время с согласия родителей или опекунов.
Очень часто заявление о своих правах служит оправданием нежелания что-либо делать, получать все и ничего не отдавать взамен. Например, вас просят вынести мусор, убраться в комнате или в шкафу с личными вещами.
Вы скажете: "Не имеете права использовать труд детей".
Скажите, вы будете правы?
Конечно - же, нет. Это не принудительный труд, а посильная для вас помощь по хозяйству, самообслуживание.
(14 слайд) Статья 37 а) "Ни один ребенок не может быть подвергнут пыткам или другим жестоким видам обращения и наказания"; б) " Ни один ребенок не может быть лишен свободы незаконным способом".
Арест или задержание ребенка осуществляется согласно закону и лишь в качестве крайней меры.
Со скольки лет наступает уголовная ответственность? (С 16 лет, за особо тяжкие преступления - с 14 лет).
Права не нужно покупать, зарабатывать или наследовать. Они одинаково принадлежат всем людям, независимо от национальности. Права нельзя отобрать - никто не может лишить прав другого человека, ни по какой причине. Мы все рождаемся свободными и равными.
Чтобы стать полноправным гражданином общества, нужно знать свои права.
Я предлагаю вам воспользоваться своим правом на отдых.
5. Физкультминутка (под музыку).
Ш. Актуализация новых знаний. Правовая викторина.
А сейчас мы проведем викторину и узнаем, кто из вас самые лучшие знатоки прав. Членами жюри мы попросим быть наших гостей.
Выбрать и назвать правильный ответ.
1. Назовите основной закон государства. (Декларация, Конвенция, Конституция.)
2. Какой международный документ закрепляет права детей? (Конституция РФ, Устав школы, Конвенция о правах ребёнка.)
3. В каком году была принята Конвенция ООН о правах ребёнка: 1949, 1989, 1990.
4. Что такое право?(Закон, совокупность правил, обязанность.)
5. Ребёнок - это человек, :
Который ходит в школу, который ходит в детский сад, которому не исполнилось 18 лет.
6. Какие дети имеют право на особый уход и защиту?
Дети-инвалиды, дети в возрасте с 15 до 18 лет, все дети имеют такое право.
7. Ребёнок имеет право: на жизнь, свободно выражать своё мнение, оба ответа верны.
8. С какого возраста граждане начинают осуществлять свои права полностью? (с 18 лет, с 14 лет, с 20 лет.)
Задание 2. "Сказочная викторина". (Презентация 3)
Рассмотрев рисунок, вы должны определить название сказки и автора. Основываясь на статьях Конвенции о правах ребенка, сказать: какие права здесь нарушены, и помочь сказочному герою защитить свои права.
Лиса говорит: "Колобок, колобок, я тебя съем!"
Какую статью нарушила Лиса? (статью 6)
Что должен ответить Колобок, защищая свои права? (Не имеешь права посягать на мою жизнь).
(2 слайд)- Как называется эта сказка? Кто её написал? (рус. нар. сказка "Маша и Медведь", в книгах встречается в обработке А.Н. Толстого).
Какое право нарушил медведь, не отпуская Машеньку домой? (статья 37)
Медведь говорил: "Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить".
Как должна ответить Маша, защищая свои права?:... (Не имеешь права лишать меня свободы).)
Какую статью нарушил Карабас-Барабас, когда подвесил Буратино на крючок, а затем хотел бросить его в костер? (статья 37) "Не имеете права подвергать меня пыткам и жестокому обращению".
Какую статью нарушила Лиса, выгнав Зайчика из дома? (статью16)
Как должен ответить Зайчик? (Не имеешь права вторгаться в мое жилище, оно неприкосновенно).
Мачеха с утра до ночи заставляла Золушку трудиться. Ей было запрещено участвовать в забавах и развлечениях сестер.
Какую статью нарушала мачеха? (статью 31 и 32).
Золушка: "Не имеете права лишать меня отдыха и досуга".
(Подведение итога викторины. Награждение знатоков права).
IV. Повторение ранее изученной темы.
Молодцы, ребята. Вы уже хорошо знаете свои права.
Но еще нужно всегда помнить о том, что человек имеет не только права, но и обязанности.
Скажите, что такое обязанность? (Отвечают дети).
Напоминаю точное определение.
(Читаю с доски определение).
Обязанность - это круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.
Вспомним высказывание известного политического деятеля XX века К. Маркса.
-(Читают хором) "Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав".
Какие обязанности есть у вас? (Хорошо учиться, беречь природу, любить Родину).
Главная ваша обязанность - хорошо учиться, чтобы получить образование и стать хорошими специалистами в нашей стране.
Сегодня вы познакомились еще с одной обязанностью.
Кто сможет ее назвать? "Уважать права других людей". (Ставлю карточку в обязанности).
Нельзя свои права ставить выше прав других людей, тогда и ваши права будут уважать.
Помните золотое правило морали: " Никогда не делай другим того, что не пожелал бы себе".
Эти слова принадлежат древнему философу - мыслителю Китая Конфуцию.
V. Заключительная часть. Обобщение.
С какими важными документами вы сегодня познакомились?
Какой организацией они были приняты?
Почему права ребенка выделены из прав человека? (Детям требуется особая забота, защита и внимание).
Конвенция о правах ребенка имеет большое значение в жизни детей. Она призвана защищать ваши права, охранять от обид и жестокого обращения.
А сейчас послушаем стихи.
| 1
. Мы граждане, но все же дети, Бывает, для защиты повод есть. Поэтому Конвенцию придумали на свете, Чтоб знали мы права и отстояли честь. |
5.
Закон я понял, но все же, друзья, Не очень я взрослый - вот беда. Меня не послушают, могут побить, Как самому мне вопросы решить? |
| 2
. Конвенция дает всем равное право, Чтоб детских слез гораздо меньше стало, О счастье детей не только мечтают, Проблем не боятся, их вместе решают. |
6.
Не бойся, с тобою семья, Воспитатель в беде не оставит тебя. На свете много хороших людей - Помогут они, держись веселей. |
| 3.
Пятьдесят четыре - ни много, ни
мало Много есть законов для счастья детей, Чтоб нарушений меньше стало На планете нашей всей. |
7.
До 18 лет права твои Охраняют взрослые люди, они Готовы тебя поддержать всегда. Теперь ты понял? В общем - да! |
| 4.
Главное право на жизнь и свободу, На любовь и семейную заботу. На учебу, отдых, увлеченье. Социальную защиту и леченье. |
VI. Итог занятия.
Ребята, скажите, что важного для себя вы поняли сегодня на занятии?
Нужно ли знать свои права?
Для чего их нужно знать? (чтобы уметь защитить себя).
Знать свои права очень полезно, это дает уверенность в себе.
Нужно не только знать свои права, но и всегда помнить про обязанности.
Надеемся, что полученные знания обязательно пригодятся вам в дальнейшей жизни. Наше занятие подошло к концу. Спасибо всем за участие и внимание.
Огромное значение на сегодняшний день имеет правовое воспитание школьников. Праву принадлежит особое место в дополнительном образовании, поскольку оно позволяет не только приобрести правовые знания, но и развить особые способности, связанные с развитием мышления и речи, практические навыки действия в социальной сфере. Занятия в дополнительном образовании направленные на правовое воспитание личности оказывают огромное влияние на формирование мировоззрения ребенка.
Данная методическая разработка направлена на правовое воспитание школьников в дополнительном образовании и предназначена для использования на занятиях педагогами дополнительного образования, а также классными руководителями общеобразовательных школ для обучающихся 5-7 классов.
Предлагаемый методический материал представляет собой занятие в рамках воспитательной подпрограммы по профилактики правонарушений безнадзорности среди несовершеннолетних в учебном объединении
Данная разработка составлена с применением интерактивной формы обучения.
1. Цель: Дать более глубокие по сравнению с основной школой знания в теме право и мораль.
Задачи:
1. Научить различать признаки права и морали.
2. Сформировать правовое мировоззрение воспитанников.
3. Воспитать правильную правовую позицию школьников.
Актуальность: Присутствие слабой системы правового воспитания школьников, самым отрицательным образом сказывается на повышение преступлений совершаемых несовершеннолетними подростками. Я считаю актуальной всемерную активизацию работы по пропаганде и разъяснению законодательства среди школьников. Сегодня основные методические инновации, по существу, связаны с применением активных (интерактивных) методик или диалоговых методов обучения. Работая в группах, позволяет воспитанникам учиться размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решения проблемы, получают навык устного выступления, развивают умение оценивать свою работу и работу одноклассников.
Новизна: предложенный Материал изложен в игровой форме в виде сказки в доступной форме для данного возраста.
При разработке данного материала были использованы информационные технологии.
Результат:
1. Умение различать признаки права и морали.
2. Умение формировать свое мнение по сложившимся обстоятельствам.
3. Умение работать в группах сообща анализируя сложившиеся обстоятельства, взвешивать альтернативные мнения.
1. При подготовке к правовому занятию педагог строго подбирает учебный материал, чтобы не было перегрузки информации. Контакт с первоначальной информацией лучше проводить интерактивной формой обучения. 2. В начале занятия учебная группа разбивается на две команды(2-3мин). Вместе с воспитанниками систематизируем понятия по сферам право и мораль: право, правопорядок, справедливость, договор, зло, свобода совести Воспитанникам предлагается правовая сказка «Путешествие по галактике». Оформляя в форме «коллажа» воспитанники должны придумать истории о трех планетах, где «все можно», где «все нельзя», где «есть право и закон». Время работы 20-30 минут. Педагогу важно следить за работой детей и корректировать их действия. Далее на обсуждение выноситься то, что было неверно сказано, представлено. Сообща учащиеся «отсеивают» первоначально ложную информацию о праве и углубляют представление об этом понятии
Реквизиты для проведения: иллюстрации, фломастеры, клей, ножницы, цветная бумага, интерактивная доска.
Ведущий: здравствуйте, уважаемые друзья! С момента появления на Земле людей возник главный вопрос: что разрешено, а что - нет? Поэтому со временем появились декларации прав человека, конституция и другие законодательные акты. В законах всегда четко прослеживаются права человека. А какие вы знаете права? (если дети не справляются можно воспользоваться наводящими вопросами
1. Какие литературные герои могли бы пожаловаться на то, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Три поросёнка из одноимённой сказки, зайка из русской народной сказки «Лубяная избушка».)
2. Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства? (Лягушка-путешественница)
3. Когда Буратино продал азбуку, каким правом он не воспользовался? (Правом на бесплатное образование.)
4. Какое право Буратино нарушили кот Базилио и лиса Алиса, когда отняли у героя деньги? (Право на неприкосновенность имущества.)
5. Какое право нарушили полицейские, ворвавшиеся в каморку Папы Карло? (Право на неприкосновенность)
6. В какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался посягательствам на свою жизнь? («Колобок».)
7. Кто и в какой сказке держал кукол в рабстве, тем самым, нарушая право на свободу и свободный труд? (Карабас- Барабас из сказки А.П. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».)
Из зала: право на жизнь, право на образование и т.д.
Ведущий: Молодцы!!! Хорошо! А теперь скажите, какие моральные признаки могут быть у законов дающие нам права. Например: закон на право жизни…
Из зала: добро, справедливость, правильность.
Ведущий:
теперь я вам
предлагаю
разделить понятия по сферам право и мораль: право, правопорядок,
справедливость, договор, зло, свобода совести(используя интерактивную доску
встроить понятия в таблицу)
Ведущий: Замечательно теперь я предлагаю вам разделиться на две команды и придумать истории о трех планетах, где «все можно», где «все нельзя», где «есть право и закон». Каждая из команд возьмите ватман и фломастеры цветную бумагу, ножницы и с их помощью нарисуйте три планеты продумав как каждая планета будет выглядеть а также придумайте истории связанные с каждой из планет.
Во время выполнения задания ведущий помогает детям найти положительные и отрицательные черты создаваемых планет.
Ведущий: Скажите ребята а на планете где не чего нельзя можно получать образование? А веселиться, играть? Можно ли жить, дышать и вообще существовать.!?
Из зала: Нет!
Ведущий: Можно ли жить, веселиться, играть!? убивать животных и все живое? Красть, обижать, обзывать?! Как вы думаете хорошо это или плохо когда все можно!?
Из зала: Плохо!
Ведущий: Замечательно! А на планете как наша где есть право и закон можно играть, учиться, гулять!?
Из зала: Да!
Ведущий: А убивать, красть, обманывать обижать!?
Из зала: Нет!
Ведущий: Хорошо! Давайте посмотрим, что у вас получилось! Скажите пожалуйста ребята на какой из планет вы бы хотели жить и почему???
Из зала: на планете где есть право и закон!
Ведущий: Я с вами полностью согласна и с удовольствием поселилась бы на ваши планеты, где есть право и закон! Вы теперь понимаете что без прав закона нам существовать нельзя!?
Из зала: Да!
Ведущий: Ребята так давайте всегда чтить и соблюдать закон!
Спасибо за внимание! До новых встреч!
Литература
1. Государственные образовательные стандарты общего образования
http :// www . edy . ru / db / portal / obschee / index . htm
2. Землин А.И. Правовая культура современной российской молодежи // Основы государства и права. 1999. N 6. с. 55
4. Кон И.С. Методика преподавания правоведения современной школе. М., 2007
Лекторий "Молодёжь и закон"
Подросток в правовом пространстве
Ответ на вопрос «Нужны ли детям правовые знания?» однозначен. Конечно! Нужны не сами по себе, а как основа поведения в разных жизненных ситуациях.
Поэтому главная цель Программы правого просвещения детей и юношества Кольчугинской Межпоселенческой центральной библиотеки - формирование у подростков мировоззрения, основанного на уважении к закону, знании прав человека и умении найти пути решения жизненных проблем.
Программа реализуется коллективом библиотеки в сотрудничестве с местными органами власти, государственными и общественными организациями.
Отдавая предпочтение активным формам постижения основ правовых знаний, мы стремимся к тому, чтобы наши мероприятия были не только интересны и доступны подросткам, а, прежде всего, каждому из них помогали приобрести знания, закрепить практические навыки поведения в ситуациях юридического конфликта и криминальной опасности, способствовали проявлению интереса к вопросам правовой и демократической культуры.
Так, изменения в 
законодательстве, связанные с прохождение военной службы по призыву, обсуждали в феврале 2015 года с юношами, учащимися 10-11-х классов школ № 5, 6, 7, сотрудники отдела военного комиссариата. Тема правового диалога - «Служить или не служить? Права призывников»
.
Библиотека не остается в стороне от проблем детского и подросткового курения, алкоголизма, наркомании, приобретающих масштаб национального бедствия. Пропаганде здорового образа жизни были посвящены дискуссия с учащимися школы-интерната «Наркотики: не отнимай у себя завтра!» с просмотром фильма, час права «Алкоголь… Признать виновным!». В «открытом разговоре» принимали участие секретарь КДНиЗП Савинова О.В. и специалист отдела по делам молодежи Семенова Т.А.
Правовой час «Цена сомнительного удовольствия» (о спайсах) сопровождался показом фрагментов фильмов и не оставил равнодушными ни учащихся школ города и колледжа, ни их педагогов.
С целью профилактики асоциального поведения учащихся школы-интерната и студентов колледжа проведены информационно-правовые часы «Молодежь против вандализма», «Административная ответственность несовершеннолетних», «Если вас задержал а полиция» , актуальные не только для подростков, но и для взрослых.
Для воспитанников Центра внешкольной работы, юных журналистов, организован информационный час «Правовые основы журналистики» .
Лидеры школьных детских общественных объединений, члены детского парламента при Центре внешкольной работы, воспитанники Станции юных туристов, учащиеся школ города и района стали участниками проблемного разговора «Выбираем профессию. Советы практического психолога»
, проходившем в рамках Месячника профорие
нтации. Для младших школьников организован познавательный час «Профессии 21 века. Редкие профессии».
Наша повседневная жизнь все чаще связана с виртуальной реальностью. На занятиях по теме «Полезный Интернет» ребята получили информацию не только о безопасных сайтах для подростков, но и о том, как правильно работать в Интернете, какие права и обязанности есть у них в мировой сети.
В мае-июне 2015 года в рамках операции «Подросток» 100 воспитанников из 6 пришкольных лагерей совершили «путешествие» по Конвенции о правах ребенка. «Правовой ликбез» на тему «Есть права и у детей» заставил задуматься школьников о статусе человека-гражданина, осознать, что вместе с правами у детей появляются и обязанности. Но самое главное - понять, что государство о тебе думает и заботится.
Для более детального осмысления этой трудной темы в Центре правовой и муниципальной информации библиотеки для школьников были изданы буклеты с логотипами 6+, 12+ и 16+, в которых ребята смогли узнать страшную статистику о положении детей в мире, исторические факты о разработке Конвенции о правах ребенка, о системе прав человека, о значении слов «конвенция» и «декларация».
Информационная поддержка правового воспитания молодого гражданина ведется в библиотеке систематически. Подтверждение тому - книжные выставки: «Права призывников», «Подросток и закон», «Выпускникам и абитуриентам», «Молодым о праве». Школьники не уходят из библиотеки с пустыми руками. По каждой теме для них готовятся буклеты, дайджесты с фрагментами текстов правовых документов по определенной тематике, библиографические закладки с рекомендательным списком литературы.
В 2015 году более 1000 школьников и студентов из 15 образовательных учреждений города и района посетили Центр правовой и муниципальной информации библиотеки для получения информации правового характера по разным направлениям.
Информировать школьников об их правах и обязанностях, разъяснять основные положения действующего законодательства работники библиотеки стараются понятным, доступным детям языком, раскрывая фонд библиотеки, отражающий правовую тематику. Все мероприятия сопровождаются презентацией, демонстрацией видео-роликов.
Приглашаем всех жителей города и района, школьников и педагогов, у кого возникают правовые проблемы, попытаться решить их в нашем центре по адресу: ул. Ленина, дом 4.
Главным направлением стратегии модернизации образования является обновление его содержания. Содержание образования должно дополняться набором ключевых компетенций в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Одной из составляющих модернизации содержания образования является более глубокое знание о правах и основных свободах человека.
Правовое воспитание - это система мер, направленных на формирование правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры.
Цель правового воспитания -
выработка устойчивых, твердых социальных качеств личности и социальных обязанностей;
обладание необходимыми правовыми знаниями;
утверждение в сознании гражданина взглядов и убеждений, обеспечивающих высокое уважение к законам государства;
нетерпимость к правонарушителям, а также высокую правовую активность, творческое участие в применении норм права и их совершенствовании, охране правопорядка;
совершенствование правовой культуры и правосознания граждан.
Основная задача правового воспитания - привитие индивиду осознанного стремления к правомерному поведению.
Составляющие правового воспитания - правовое информирование, правовое обучение, а также вовлечение личности в деятельность государства - т.е. фактически применение полученных знаний на практике.
Правовые компетентности обучающихся :
Выпускник школы должен знать:
1) Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Норма права. Нормативный правовой акт. Система законодательства. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
2) Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
3) Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система.
Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
4) Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 15Э9-КЗ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
5) Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Жилищные правоотношения. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Пределы допустимой самообороны.
Выпускник школы должен уметь:
1) отстаивать свои права, не забывая о правах других;
2) поддерживать правосознание и порядок для себя и для других;
3) правильно применять в повседневной жизни положения законов РФ, региональных законодательных актов.
Правовое воспитание - это организованное, систематическое, целенаправленное воздействие на личность, формирующее правосознание, правовые установки, навыки и привычки активного правомерного поведения.
Содержание правового воспитания несовершеннолетних включает в себя изучение Конституции РФ, а также нескольких отраслей права, знакомство с которыми наиболее важно для обучающихся, вступающих в самостоятельную жизнь: это административное, трудовое, брачно-семейное и уголовное законодательства. Именно на их содержании следует раскрывать смысл и значение конституционных принципов и положений. Формы и методы правового воспитания обучающихся:
Классные часы (в школе разрабатывается система обязательных классных часов);
Уроки;
Факультативы;
Лекции, семинары;
Рефераты по правовой тематике;
Социальные проекты;
Экскурсии, в ходе которых теоретические положения наглядно иллюстрируются местным материалам;
Правовые беседы;
Использование кино, телевидения;
Вечера встреч и тематические вечера;
Вечера вопросов и ответов;
Диспуты, предметом которых является важная морально-правовая проблема;
Обсуждение книг и статей, которое позволяет не только пополнить запас правовых знаний, но и сформировать свое отношение к ним;
Наглядная агитация (тематические стенды, папки с вырезками газетных и журнальных статей, специальная литература, видео и аудиозаписи);
Правовой уголок (включает информацию о правах и обязанностях школьников и телефонами служб, куда могут обратиться обучающиеся, попавшие в трудную жизненную ситуацию);
Оформление постоянно обновляющихся стендов о праве, включающих информацию об изменениях в нормативно-правовой базе страны и республики;
Издание пособий, буклетов и памяток по правовой тематике;
Проведение конкурсов по правовой тематике;
Совет профилактики (оказание помощи обучающимся с проблемами в поведении и обучении, осуществление контроля воспитания детей в асоциальных семьях);
Встречи с работниками прокуратуры, ОВД, паспортного стола, специалистом по правам потребителя;
Неделя права;
Индивидуальная работа
Способы достижения поставленных целей и задач:
1. Содержание курса реализуется на классных часах, которые планируются из расчета один-два классных часа в четверть.
2. Основной формой является беседа, в процессе которой учащиеся приобретают теоретические знания.
3. Наряду с беседами используются такие формы, как деловая игра, практикум, устный журнал, конкурс рисунков и газет, викторина, круглый стол, конкурс сочинений, защита проектов, которые способствуют развитию умений школьников. Причем практические формы работы необходимо чаще использовать в старших классах, учащиеся которых получили достаточное количество теоретических знаний на уроках и классных часах.
4. В 7-9 классах ежегодно проводится тестирование с целью выявления склонности учащихся к правонарушениям.
5. Для родителей разрабатывается цикл лекций по правовой тематике.
Примерное распределение по темам и видам занятий в соответствии с возрастными особенностями школьников
Начальная школа
1 класс
ТЕМА 1. Знакомство с правилами школьной жизни.
ТЕМА 2. Правила общения.
ТЕМА 3. Главные ценности нашей жизни (дом, семья, Родина...)
ТЕМА 4. Правила личной безопасности. Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
2 класс
ТЕМА 5. Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?
ТЕМА 6. Человек в мире правил (правила поведения в общественных местах, дома, в школе). Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
ТЕМА 7. Государственная символика.
ТЕМА 8. Основные обязанности и права ученика.
3 класс
ТЕМА 9. Устав школы.
ТЕМА 10. Что такое закон? Главный закон страны.
ТЕМА 11. Я - гражданин России.
ТЕМА 12. Гражданин и обыватель. Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-К3.
4 класс
ТЕМА 13. Устный журнал «Конвенция «О правах ребенка»
ТЕМА 14. Как государство может защитить права ребенка?
ТЕМА 15. Конкурс рисунков «Конвенция «О правах ребенка»
ТЕМА 16. Человек в обществе (Зависимость человека от общества). Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
Основная школа
5 класс
ТЕМА 1. Что такое закон? (Правила нашей жизни, Устав школы, Правила поведения в школе). Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
ТЕМА 2. Равенство прав людей от рождения.
ТЕМА 3. Ответственность. Мораль и законы.
ТЕМА 5. Конкурс проектов «Твой вариант декларации прав человека».
ТЕМА 6. Твоя уличная компания. Как попадают в преступную группу?
6 класс
ТЕМА 7. Правовое государство (Понятие правового государства)
ТЕМА 8. Правоохранительные органы (Задачи и их функции).
ТЕМА 9. Права человека и порядок в обществе. Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
ТЕМА 10. За что ставят на учет в милицию?
ТЕМА 11. Правопорядок в школе. За что ставят на внутришкольный учет?
ТЕМА 12. Практическая отработка (приобретенных знаний, умений, навыков) по поддержанию дисциплины и порядка в школе
7 класс
ТЕМА 13. Конституция - основной закон государства.
ТЕМА 14. Правонарушение и наказание (Поступок-проступок-преступление)
ТЕМА 15. Административная и уголовная ответственность. Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-K3.
ТЕМА 16. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Детская воспитательная колония.
ТЕМА 17. Моя ответственность за дисциплину в школе
ТЕМА 18. Викторина «Уроки Фемиды».
8 класс
ТЕМА 19. Уголовное право Преступление.
ТЕМА 20. Ответственность за употребление алкогольной продукции и наркотических веществ. Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
ТЕМА 21. Дискуссия «От безответственности до преступления один шаг»
ТЕМА 22. Задержание. Допрос. Протокол. (Что делать, если ты попал в милицию?)
ТЕМА 23. Я и дисциплина в школе.
ТЕМА 24. Практическая отработка (приобретенных знаний, умений, навыков) по поддержанию дисциплины и порядка в школе
9 класс
ТЕМА 24. Я - гражданин России с точки зрения права.
ТЕМА 25. Трудовое право
ТЕМА 26. Гражданское право
ТЕМА 27. Уголовное право (Ответственность за преступления)
ТЕМА 28. Практикум ситуаций «Как привлекают подростков к употреблению наркотиков?». Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
ТЕМА 29. Практическая отработка (приобретенных знаний, умений, навыков) по поддержанию дисциплины и порядка в школе
ТЕМА 30. КОНТРОЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
10 класс
ТЕМА 31. Общественное и правовое положение личности (Права, свободы и обязанности гражданина России)
ТЕМА 32. Народовластие и формы его осуществления (Избирательное право)
ТЕМА 33. Круглый стол «Суицид среди подростков»
ТЕМА 34. Беседа «Социальные нормы и асоциальное поведение» (преступность, наркомания, алкоголизм). Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
ТЕМА 35. Круглый стол «Нетрадиционные религиозные объединения. Чем они опасны?»
ТЕМА 36. КОНТРОЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
11 класс
ТЕМА 37. Трудовой кодекс РФ (Прием на работу, учебу)
ТЕМА 38. Гражданин России (Права и обязанности)
ТЕМА 39. Круглый стол «Правовая оценка современных неформальных молодежных движений»
ТЕМА 40. Дискуссия «Твоя воинская обязанность»
ТЕМА 41. Как бы я организовал поддержание высокой дисциплины и правопорядка в школе и общественных местах. Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
ТЕМА 42. КОНТРОЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
Примерные темы лекций для родителей
1 класс. Законы воспитания в семье. Какими им быть?
2 класс. Воспитание ненасилием в семье
3 класс. Как научить сына или дочь говорить «нет»?
4 класс. Детская агрессивность, ее причины и последствия.
5 класс. За что ставят на учет в милицию? Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
6 класс. Свободное время - для души и с пользой. Чем занят ваш ребенок?
7 класс. Как уберечь подростка от насилия?
8 класс. Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения.
9 класс. Как научить быть ответственным за свои поступки
10 класс. Что делать, если ваш ребенок попал в милицию? Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» № 1539-КЗ.
11 класс. Закон и ответственность
Приоритетные ценностные ориентиры в правовом воспитании:
1. Ученик как личность - в своей неповторимости и уникальности, его мир в единстве внешних проявлений и внутренних переживаний, его права и жизненные интересы, настоящее и будущее.
2. Честь и Достоинство - как нравственный критерий и регулятор жизненного и профессионального самоопределения личности, его деятельности и отношений всех субъектов образовательного процесса, как нравственная основа творческой социально направленной самореализации.
3. Личное и Общественное благо-как ключевая жизненная цель гражданина России, как гармоническое соединение в жизни школьника личностного и коллективистского начал.
4. Созидание - как основа достойной человека жизни; созидание мира, правовой культуры, другого, себя самого, базирующееся на гражданско-правовой грамоте, творчестве и сотрудничестве всех субъектов образовательного процесса.
5. Свобода и Ответственность, право выбора - как важнейшая предпосылка успешной созидательной деятельности и поддержка в школе демократического уклада жизни.
6. Развитие - как основной смысл деятельности педагогического коллектива, способствующее развитию творческой индивидуальности школьника. Доклад уполномоченного по правам ребенка в Краснодарском крае « О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию».
Разработка классного часа для старшеклассников «Несовершеннолетний имеет право...»
Цель: Формировать правовую культуру обучающихся.
Форма: Правовой лекторий.
Участники : Классный руководитель, учащиеся класса.
Подготовительный этап: Классному руководителю необходимо подготовить юридические памятки для старшеклассников и по возможности пригласить на классный час юриста.
Ход классного часа
Во вступительном слове учитель должен обратить внимание на актуальность обсуждаемой проблемы.
Вы знаете о том, что у детей есть свои права, которые зафиксированы в Конвенции ООН о правах ребенка. Наше государство, реализуя этот важнейший международный документ о правах детей, создает условия для вашего развития и образования. По мере взросления вы получаете новые возможности, набираетесь опыта, приобретаете новые права, у вас появляются обязанности и ответственность. Прав без обязанностей в обществе не бывает.
Правовая информация для учителя и учащихся
С рождения ребенок имеет
права:
Жить и воспитываться в семье, насколько это возможно;
Знать родителей и жить вместе с ними (если это не противоречит интересам ребенка);
На заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими);
На всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства;
Выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы;
На защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами, их замещающими), органами опеки и попечительства, прокурором и судом;
На гражданство;
Иметь на праве собственности имущество (полученное в дар или в наследство, а также приобретенное на средства ребенка);
На самостоятельное обращение в орган опеки и попечительства за защитой своих прав;
обязанности:
Слушаться родителей и лиц, их заменяющих, принимать их заботу и воспитание, за исключением случаев пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего человеческое достоинство обращения, оскорбления или эксплуатации;
Соблюдать правила поведения, установленные в воспитательных и образовательных учреждениях, дома и в общественных местах.
С 6 лет добавляются
права:
Совершать мелкие бытовые сделки;
Совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации;
Совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями или другими людьми, с согласия родителей для определенной цели или для свободного распоряжения;
обязанности:
Получить основное общее образование (9 классов);
Соблюдать правила внутреннего распорядка учебного заведения, учебной дисциплины;
ответственность:
Перед преподавателями, администрацией учебного заведения;
За совершение общественно опасных действий, бродяжничество, уклонение от учебы, пьянство, вплоть до направления комиссией по делам несовершеннолетних в специальное лечебно-воспитательное учреждение.
С 8 лет добавляются
права:
На участие в детском общественном объединении;
обязанности:
Соблюдать устав школы, правила детского общественного объединения;
ответственность:
Перед детским общественным объединением и его участниками.
С 10 лет добавляются
права:
На учет своего мнения при решении в семье любого вопроса;
Быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства;
Давать согласие на изменение своего имени и фамилии, на восстановление родителя в родительских правах, на усыновление или передачу в приемную семью;
ответственность:
С 11 лет несовершеннолетний может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (спецшкола, специнтернат и т.д.) в случае совершения общественно опасных действий или злостного и систематического нарушения правил общественного поведения.
С 14 лет добавляются права:
Получить паспорт гражданина Российской Федерации;
Самостоятельно обращаться в суд для защиты своих прав;
Требовать отмены усыновления;
Давать согласие на изменение своего гражданства;
Требовать установления отцовства в отношении своего ребенка в судебном порядке;
Работать в свободное от учебы время (например, во время каникул) с согласия одного из родителей, не более 4 часов в день с определенными трудовым законодательством РФ льготами;
Заключать любые сделки с согласия родителей, лиц, их заменяющих;
Самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией, иными доходами;
Вносить вклады в банки и распоряжаться ими;
Управлять велосипедом при движении по дорогам, учиться вождению мотоцикла;
Участвовать в молодежном общественном объединении;
обязанности:
Выполнять трудовые поручения в соответствии с условиями контракта, правилами трудового распорядка и трудовым законодательством;
Соблюдать устав школы, правила молодежного общественного объединения;
ответственность:
Исключение из школы за совершение правонарушений, в том числе за грубые и неоднократные нарушения устава школы;
Самостоятельная имущественная ответственность по заключенным сделкам;
Возмещение причиненного вреда;
Ответственность за нарушение трудовой дисциплины;
Уголовная ответственность за отдельные виды преступлений (убийство, умышленное причинение тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, изнасилование, кража, грабеж, разбой, вымогательство, неправомерное завладение транспортным средством, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, вандализм, приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения и др.).
С 15 лет добавляются права:
Работать не более 24 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством РФ.
С 16 лет добавляются права:
Вступать в брак при наличии уважительных причин с разрешения органа местного самоуправления (в некоторых субъектах Федерации законом могут быть установлены порядок и условия вступления в брак с учетом особых обстоятельств до 16 лет);
Работать не более 36 часов в неделю на льготных условиях, предусмотренных трудовым законодательством РФ;
Быть членом кооператива;
Управлять мопедом при движении по дорогам, учиться вождению автомобиля;
Быть признанным полностью дееспособным (получить все права 18-летнего) по решению органа опеки и попечительства (с согласия родителей) или суда (в случае работы по трудовому договору или занятия предпринимательской деятельностью с согласия родителей);
ответственность:
За административные правонарушения в порядке, установленном законодательством РФ;
За совершение всех видов преступлений.
С 17 лет добавляется
обязанность:
Встать на воинский учет (пройти комиссию в военкомате и получить приписное свидетельство).
В 18 лет человек становится полностью дееспособным, т.е. может иметь и приобретать своими действиями все права и обязанности, а также нести за свои действия полную ответственность.
Если вы будете достойно и с пониманием выполнять свои обязанности, пользоваться своими правами разумно и добросовестно, с добрыми намерениями и уважением к чужим правам, только тогда вы сможете рассчитывать на такое же правомерное ответственное поведение других людей. Тогда вы не столкнетесь с печальным последствием невыполнения обязанностей — наказанием, и сами получите право требовать привлечения правонарушителей к ответственности.
В ходе классного часа учителю предлагается отдельно остановиться на правах несовершеннолетних детей, закрепленных Семейным кодексом Российской Федерации.
Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.95 № 223-Ф3 принят Государственной Думой РФ 08.12.95 г. (с изменениями от 3 июня 2006 г.)
(Извлечения)
Глава 11. Права несовершеннолетних детей
Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье:
1. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).
2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.
Ребенок имеет права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.
При отсутствии родителей, при лишении их родительских прав и в других случаях утраты родительского попечения право ребенка на воспитание в семье обеспечивается органом опеки и попечительства в порядке, установленном главой 18 настоящего Кодекса.
Статья 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками:
1. Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. Расторжение брака родителей, признание его недействительным или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка.
В случае раздельного проживания родителей ребенок имеет право на общение с каждым из них. Ребенок имеет право на общение со своими родителями также в случае их проживания в разных государствах.
2. Ребенок, находящийся в экстремальной ситуации (задержание, арест, заключение под стражу, нахождение в лечебном учреждении и другое), имеет право на общение со своими родителями и другими родственниками в порядке, установленном законом.
Статья 56. Право ребенка на защиту:
1. Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов.
Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.
Несовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижения совершеннолетия, имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту.
2. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих).
При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.
3. Должностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.
Статья 57. Право ребенка выражать свое мнение:
Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. В случаях, предусмотренных настоящим Кодексом (статьи 59, 72, 132, 134, 136, 143, 154), органы опеки и попечительства или суд могут принять решение только с согласия ребенка, достигшего возраста десяти лет.
Статья 58. Право ребенка на имя, отчество и фамилию:
1. Ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию.
2. Имя ребенку дается по соглашению родителей, отчество присваивается по имени отца, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации или не основано на национальном обычае.
3. Фамилия ребенка определяется фамилией родителей. При разных фамилиях родителей ребенку присваивается фамилия отца или фамилия матери по соглашению родителей, если иное не предусмотрено законами субъектов Российской Федерации.
4. При отсутствии соглашения между родителями относительно имени и (или) фамилии ребенка возникшие разногласия разрешаются органом опеки и попечительства.
5. Если отцовство не установлено, имя ребенку дается по указанию матери, отчество присваивается по имени лица, записанного в качестве отца ребенка (пункт 3 статьи 51 настоящего Кодекса), фамилия — по фамилии матери.
Статья 59. Изменение имени и фамилии ребенка:
1. По совместной просьбе родителей до достижения ребенком возраста четырнадцати лет орган опеки и попечительства исходя из интересов ребенка вправе разрешить изменить имя ребенку, а также изменить присвоенную ему фамилию на фамилию другого родителя.
2. Если родители проживают раздельно и родитель, с которым проживает ребенок, желает присвоить ему свою фамилию, орган опеки и попечительства разрешает этот вопрос в зависимости от интересов ребенка и с учетом мнения другого родителя. Учет мнения родителя не обязателен при невозможности установления его места нахождения, лишении его родительских прав, признании недееспособным, а также в случаях уклонения родителя без уважительных причин от воспитания и содержания ребенка.
3. Если ребенок рожден от лиц, не состоящих в браке между собой, и отцовство в законном порядке не установлено., орган опеки и попечительства исходя из интересов ребенка вправе разрешить изменить его фамилию на фамилию матери, которую она носит в момент обращения с такой просьбой.
4. Изменение имени и (или) фамилии ребенка, достигшего возраста десяти лет, может быть произведено только с его согласия.
Статья 60. Имущественные права ребенка:
1. Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи в порядке и в размерах, которые установлены разделом V настоящего Кодекса.
2. Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.
Суд по требованию родителя, обязанного уплачивать алименты на несовершеннолетних детей, вправе вынести решение о перечислении не более пятидесяти процентов сумм алиментов, подлежащих выплате, на счета, открытые на имя несовершеннолетних детей в банках.
3. Ребенок имеет право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка.
Право ребенка на распоряжение принадлежащим ему на праве собственности имуществом определяется статьями 26 и 28 Гражданского кодекса Российской Федерации.
При осуществлении родителями правомочий по управлению имуществом ребенка на них распространяются правила, установленные гражданским законодательством в отношении распоряжения имуществом подопечного (статья 37 Гражданского кодекса Российской Федерации).
4. Ребенок не имеет права собственности на имущество родителей, родители не имеют права собственности на имущество ребенка. Дети и родители, проживающие совместно, могут владеть и пользоваться имуществом друг друга по взаимному согласию.
5. В случае возникновения права общей собственности родителей и детей их права на владение, пользование и распоряжение общим имуществом определяются гражданским законодательством.
